每日一句: Build your own dreams, or someone else will hire you to build theirs. 打造自己的梦想,否则你就会被雇用去打造别人的梦想。 跟读

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2017年11月21日 星期二

丁酉(鸡)年十月初四

Wiki,这是什么东东?英文+新词,一脸陌生,也太玄乎了吧!

  是这样吗?好,那就先从浅显的说起。

  还记得儿时的“成语接龙”游戏吗?有人起头:欢欣鼓舞,——舞枪弄剑,——剑走偏锋,——锋芒毕露,——路过走过,不要错过......后续的这位想蒙混过关可不行,最终被众人刮了鼻子,不过大家还是承认这位老弟不乏机敏和创意。玩这种游戏的时候,大概还不知道网络为何物,更遑论Wiki,但其中蕴含的集体共创知识的理念,可能已是Wiki的雏型了。

  再说说近的。南京市北京东路小学李昕老师提出网络作文的教学设计,它以动物们为主角,进行“故事接龙”的集体性写作,并引入评价激励机制,从而大大激发了学生们的写作兴趣与热情,有效促进了写作能力的提高,同时还使学生之间的团结协作精神得到了进一步培养。李老师颇具创意的作文形式在教学实践中得到了好评和推广,这种新的集体共创知识的模式已与Wiki有异曲同工之妙了。

  接着要套用一个“面试”的小故事来解释Wiki。

  面试主管:你对Wiki懂多少?
  应聘者:懂一点。Wiki中文译称“维客”,狭义是指一种多人协作的写作工具,广义是指一种能提供共同创作环境的网站及共筑知识的文化氛围。
  面试主管:还有吗?
  应聘者:还有......简单说就是这样。(面试主管:下一位!)

  面试主管:你对Wiki懂多少?
  应聘者:Wiki是指一种超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作,同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。我们可以在Web的基础上对Wiki文本进行浏览、创建、更改,而且创建、更改、发布的代价远比HTML文本为小;同时Wiki系统还支持面向社群的协作式写作,为协作式写作提供必要帮助;最后,Wiki的写作者自然构成了一个社群,Wiki系统为这个社群提供简单的交流工具。与其它超文本系统相比,Wiki有使用方便及开放的特点,所以Wiki系统可以帮助我们在一个社群内共享某领域的知识。

  面试主管:你明天开始上班,工作配车在地下二层,这是车钥匙......

  局外人评说:解决问题时通常要把复杂问题简单化,展现实力时却要简单问题复杂化,这叫因事制宜,可以说它是一条求职成功的有效经验。

  有点“跑调”了,还是回到主题吧。近年来,青少年上网玩游戏成瘾的问题日益引起社会关注,各种各样的“解决方案”也不断登台亮相。培养志愿者,召开家长会,开发新技术,制定新标准……眼下,轰轰烈烈的“戒除网瘾”行动还在进行着。特别是新推广应用的以保护健康为目标的“网络游戏防沉迷系统”,通过限制上网时间能够使青少年得到应有的休息。但这些“物理治疗”法从实质上说,还仅是一种防止、限制等被动的“堵”的措施(据近期相关报道,玩家对试行该系统的质疑与争议声不断,且还“下有对策”数招)。那还有没有一种积极主动的“导”的方法呢?

  先让我们分析一下“3小时减半,5小时归零”防沉迷措施中的寓意。是把什么“减半”与“归零”呢?是游戏者凭自己技能战胜对方所获得的积分和奖励,这种积分或奖励越多,游戏者的成就感就越高,痴迷的积极性也就越高。“减半”与“归零”的措施就是要打击这种成就感和积极性。现在大家已看到了问题的焦点:成就感——促成青少年网瘾的主要诱因和动力,难道我们不能把这本身并不“坏”的东东引导到正确方向上来吗?对此现在可以坚定地回答:完全能,Wiki就是一种足以与游戏网瘾抗衡的网络新器!虽然Wiki也是产生与应用在网络世界,但通过它所获得的成就感才是现实真感觉,所练就的才能才是真才能,所取得的成就才是真成就。或许以后这种成就感也会诱人到痴迷的程度,但常识告诉我们,“书痴者文必工,艺痴者技必良”,对这种痴迷再也用不着“减半”与“归零”的限制了。

  可能有人会怀疑,青少年总是“玩”的天性居多,而且一般说来知识文才也有限,他们能对那枯燥挠头的写作活动感兴趣吗?要回答这个问题,先来看看下面一个真实故事能给我们什么启迪。

  美国的艾萨克.阿西莫夫博士在部队服役时,和一个学历不高的汽车修理师交上朋友。这位朋友爱开玩笑,有一次从引擎盖下抬起头对艾萨克说:“博士,有一个又聋又哑的人来到一家五金店买钉子,他把两个手指头并拢放在柜台上,用另一只手做了几次捶打动作,店员给他拿来了一把锤子。他摇摇头,指了指那两个被敲击的手指头,店员便给他拿来了钉子,他选出合适的就走了。那么,博士,听好了,接着进来了一个瞎子,他要买剪刀,你猜他是怎么表示的呢?”艾萨克马上举起右手,用食指和中指做了几次剪东西的动作。修理师一看,开心得哈哈大笑起来:“啊!你这个笨蛋,他当然是用嘴巴说要买剪刀呀。”

  我们不要认为这位修理师狡黠,因在实际生活中这是很正常的现象:博士也有思维平直的时候,学历低的人也会有智慧的火花。Wiki中的写作主题来自使用者,在合法前提下无所限制,允许世间百科,宇间万物,也可有阔有窄,有深有浅,参与者可自由选择适合自己的,这是一种情况。另一种情况是,与高学历的人协作将更具挑战性。高学历人的创作可能既有广度又有深度,低学历的人可以选择其中的一个点深钻下去,这在网络时代求知便捷的今天是不难做到的。也许一位研究网络文化的博士所言,会使我们更受激励:“在网络时代,如果以博学的程度来衡量学术权威的分量,就显得很可笑了。当网络与人脑进行嫁接之后,全部的人类知识宝库都可以成为一个平庸脑袋的虚拟延伸,就是凡人也可以在瞬间成为饱学之士。”现实点说,大家可能会有这样的体会,看到一篇有水平的文章,自量自己是写不出的,但对其中某一观点的论述似乎不够满意,让自己来表达或许会更好些。这种与高人合作既得师传又能自通的学习成效,不是比在游戏中与高手对仗更富有成就感吗!笔者曾写过一篇题为“求学之路何时能变‘苦难’为‘快乐’”的文章,讲的是多年来学生们都是在“苦难”中求学,而不是在“快乐”中增知,或许Wiki将会引导我们的教育迈开“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”的第一步。

  Wiki的乐趣又在哪里呢?借用一个事例来比拟一下。某个院校选美大赛经几轮淘汰后只剩下四名佳丽,她们参加最后一轮串故事的智力角逐。主持人给出引句:“今晚的月亮很好……”A小姐接过话筒信口而来:“演出结束后,我独自走在回家路上,忽然身后传来一声枪响……”话筒传到B小姐手上,她接道:“我慌忙回头,只见一个警察在追逐一个持枪的歹徒……”C小姐接过话筒:“几经搏斗后,警察终于将歹徒制服。”故事到此似乎已无话可说,D小姐面对话筒略加思索,随口而出:“写到这里,年轻的作家一把撕去稿纸,自言自语说:‘如此俗套无聊的老故事,怎么会出自我的手笔呢?’”结果可想而知,D小姐获得了本次大赛的冠军。Wiki的乐趣很多,类似上述事例的仅是其中之一。但这已经够了,D小姐不仅自己乐坏了,还给所有的观众带来了满心的喜悦。或许在Wiki中,你或你的子女(父母与子女还可“同台”竞技献艺)就能像这位D小姐一样,迸发和贡献出令人耀眼的聪明才智,?明:本文系原创作品,著作权属作者所有[作者专栏地址:http://blog.donews.com/dev2dev]。除授权互动在线(北京)科技有限公司合法使用外,禁止他人移植使用。)

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标签: 一种足以与网游PK的网络新器

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更新时间 : 2009-05-06

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